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2021年中小学教师资格考试笔试模拟题

来源:福建教师资格考试网  时间:2021-04-07 15:37:21

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中小学教师资格考试——模拟题

1.基础教育课程改革提出的三维目标是指( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

B.知识、技能、能力C.观念、方法、态度D.基础知识、基本技能、基本方法

1.【答案】A。解析:新课程标准的核心部分是课程目标。按照国家的教育方针以素质以及素质教育的要求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面阐述本门课程的总体目标与学段目标。

2.关于课程资源的说法正确的是( )。A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书

2.【答案】C。解析:课程资源包括校内资源和校外资源。校内资源除了教科书以外,还有教师、学生、教学过程也是非常宝贵的课程资源。师生本身不同的经历、生活经验和学习方式,教学策略是非常直接的课程资源,校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。因此课程资源具有多样性。3.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的因素的是( )。A.政治经济制度 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量

3.【答案】B。解析:生产力对教育的制约作用有:生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。

4.下列课程种类中,能够打破学科界限,有利于培养学生对事物的整体认识,培养学生分析解决问题能力和动手能力的是( )。A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.国家课程4.【答案】A。解析:A项综合课程的代表人物是怀特海,强调学科整合,主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程,强调学科之间的关联性与统一性,是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的;B项分科课程主张单科形式,使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识;C项活动课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。D项国家课程体现国家的教育意志。所以此题选A。

5.我国教育的根本特点是( )。A.坚持社会主义方向 B.坚持智育C.贯彻安全至上 D.坚持智育与体育并重

5.【答案】A。解析:《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育目的的这一表述体现我国教育的根本特点是培养社会主义事业的建设者和接班人。6.德育教育过程中教师充分利用学生闪光点来克服消极因素所遵循的原则是( )。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发

6.【答案】A。解析:依靠积极因素克服消极因素原则指的是德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。7.下列关于错觉的表述正确的是( )。A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用7.【答案】C。解析:错觉属于知觉,是对于事物的错误的反映。

8.小学生在解答应用题时,推理的间接性不断增强,并能不断掌握运算法则,把握事物数量变化的规律性,这说明小学生思维发展具有( )。A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性

8.【答案】B。解析:思维的深刻性即思维的深度,是指善于透过表面现象把握问题的本质,达到对事物的深刻理解。9.关于智力与创造力的关系,表述正确的是( )。A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系 D.高智力者一定有高创造力

9.【答案】A。解析:创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为:低智商不可能具有高创造性;高智商可能有高创造性,也可能有低创造性,高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此,智力是创造力的必要非充分条件。10.学生学习之前有明确目的、步骤和方法,学习过程中能克服困难,始终如一地进行。这是学生性格的( )。A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征

10.【答案】C。解析:性格的意志特征指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。11.小孩子在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相识的字读错,如把“入口”读成“人口”,这说明小孩子( )。A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

11.【答案】A。解析:知觉的对象是由不同部分和属性组成的,个体一般把部分当做整体来感知,把事物的个别特性综合为整体来反映。

 

(责任编辑:叶章贤)

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