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小学教师资格考试教育教学知识:教育学的萌芽阶段

来源:福建教师资格考试网  时间:2021-06-29 19:45:17

福建中公教师网教育教学知识与能力栏目为您提供小学教师资格证考试教育教学知识与能力备考资料。本文为您带来小学教师资格考试教育教学知识:教育学的萌芽阶段。

在教资笔试知识体系当中,在人物考查方面,主要考查的是萌芽时期的代表人物以及独立阶段时期的代表人物,中国的孔子、西方的亚里士多德考频较高需要重点识记。

一、萌芽阶段的特点

此阶段的教育学尚未形成单独的领域,与哲学、伦理学、政治学等融合在一起,很多教育观点的提出和哲理的探讨放在一起进行研究,表现形式比较随意,缺少规范性。

主要特点可以理解为:

由于生产力发展水平较低 ,所以其对教育思想的认识都停留在经验积累上,比如孟母三迁等反映的环境对人的影响。

虽然这一阶段很多教育家也有了一些教育著作,但在这些著作当中多数是以案例故事等形式呈现出来,比如孔子因材施教观点的提出就以其四个学生不同的特点进行不同的教育,苏格拉底用助产术比喻启发等等。

二、国内教育学的萌芽阶段

1.《学记》

作者是乐正克,孟子的学生,其观点也是儒家学派的主张,是中国古代也是世界上最早的教育专著,此著作中只论述教育问题,虽然《论语》所著时间要早于《学记》,但其除了论述教育问题还论述了许多政治经济问题,因此不可视为教育著作。具体主张:

(1)“化民成俗,其必由学”揭示了教育与政治间的关系,如果要教化人民形成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。

(2)“建国君民,教学为先”阐述了教育与政治的关系;治国安民,第一要务就是推行道德教化,再次道德教化也是属于教育的范畴。

(3)“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了启发性教学原则;把握关键字“道”,通假字“导”,引导疏导的含义,因此可得出是体现了启发性原则。

(4)“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。“躐”在这里指的是超越的意思,学习不能超越跨越,因此强调学习要循序渐进。

2.孔子

孔子的主张中“仁”道德准则,是评价君子的标准;“礼”是道德规范,是约束君子行为的要求。

“庶”与“富”与“教”;“庶”指的是充足的劳动力,“富”指的是人民生活富裕,“教”是教育,在此体现的是生产力是发展教育的基础。

“诗书礼乐易春秋”,孔子在六艺的基础上编撰的“六经”是其主张的教育内容,同时也体现了其学科课程的理念。

教学纲领是“博学于文,约之以礼”;指的是既要注重文史知识的学习,也要注重用礼法来约束自己,对应其观点道德教育居于首要地位。

孔子是中国最早提出启发性教学原则的人,其观点是“不愤不启,不悱不发”,“愤”指的是心求通而未通,“悱”指的是想说但表达不出来。

三、国外教育学的萌芽阶段

3.苏格拉底

作为西方最早提出启发性教学原则的人,苏格拉底把启发学生的过程比喻成产婆接生的过程,即“产婆术”。第一步是讥讽,指的是让学生承认对某一问题的无知;第二步是助产术,指的是帮助产生真理,同时这一步也是最能够体现出启发性原则的一步;第三步是归纳;第四步是定义。

4.柏拉图

柏拉图的主要教育著作是《理想国》,柏拉图认为人类存在一个理想世界和现实世界,在理想世界中建立一个理想的国度。

柏拉图比较重视早期教育,并且强调以游戏的方式对学生施加影响。是 “寓学习于游戏”的最早提倡者。

5.亚里士多德

是百科全书式的哲学家、教育家,原因在于对大多数领域都有研究,比如数学、天文学、物理学等等

主张进行教育时要“遵循人的自然发展规律”。

6.昆体良

昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作,在此要区分开世界上或者中国最早的教育著作是《学记》,由于受到古罗马社会的影响,古罗马的主要教育内容是雄辩术以及法律,因此此著作别称《雄辩术原理》。

在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段,可以通过口诀“摸你脸”识记,由模仿、练习两个过程可以得出昆体良更注重个体能力的提升。

练习题:

我国最早记载和阐释孔子“不愤不启,不悱不发”教学思想的著作是( )。

A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸

参考答案及解析

【答案】B。中公讲师解析:中国最早提出启发性教学原则的人是孔子,而记录孔子思想的著作就是《论语》,作者是孔子的弟子及再传弟子;《学记》的作者是乐正克,其观点是道而弗牵,故答案选B。

关于小学教师资格考试教育教学知识:教育学的萌芽阶段的相关知识点介绍就到这里啦,希望能对大家备考小学教师资格证考试有所帮助!

(责任编辑:叶章贤)

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