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教育学知识点:人的身心发展动因之外铄论

来源:福建教师招聘网  时间:2021-09-15 13:50:39

【中公福建教师招聘网】提供2022年福建教师招聘备考资料,中小学教招笔试资料辅导,包括教育综合知识、学科专业知识等。本文为您发布教育学知识点:人的身心发展动因之外铄论。

考情分析:外铄论的观点在人的身心发展动因这一模块中考查较多,因此需要大家重点备考。本部分知识点建议采用客观题的形式备考,比如观点会涉及单项选择题、判断题、代表人物会涉及多项选择题。所以对于本部分知识点,大家在备考的基础上不仅需要掌握观点,还需要结合代表人物深入理解识记,下面让我们一起进入具体知识点的学习吧!

一、知识解析

1.基本观点

人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。

2.代表人物

(1)荀子,提出“人之性恶,其善者伪也”、“化性而起伪”;

(2)洛克,提出:“白板说”;

(3)华生,观点:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

口诀:外(外铄论)出寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)

3.局限性

外铄论否定了人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用,确信在儿童发展中,其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。

二、小试牛刀

1.【单项选择题】下列教育主张中,符合教育“外铄论”的是( )

A.柏拉图认为教育即灵魂的转向

B.卢梭主张让给儿童通过实地探究明白知识是有用的

C.荀子认为“人之性恶,其善者伪也”

D.孟子主张“凡有四端于我者,知皆扩而充之矣”

【答案】C。解析:本题考查外铄论的代表人物。外铄论代表人物:荀子、洛克、华生。因此C项正确。A项:柏拉图属于内发论代表人物。与题干不符,排除。B项:卢梭属于内发论代表人物。与题干不符,排除。D项:孟子属于内发论代表人物。与题干不符,排除。

2.【多项选择题】与内发论相反,外铄论认为人的发展主要靠的是外在的力量,诸如环境以及教育等对人的影响。下列外铄论的代表人物及其观点对应正确的是( )

A.洛克的白板说 B.格赛尔的双生子爬梯实验

C.墨子的人性素丝说 D.威尔逊的基因复制

【答案】AC。解析:本题考查的是外铄论的代表人物和观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

A项中洛克的“白板说”认为人生下来就像白纸一样,涂抹什么颜色即变成什么样子,强调外界环境对人的发展的影响,属于外铄论的观点。

C项中墨子的“素丝说”认为人性不是先天所成,人性如同待染的素丝一样,认为人性在教育下是可以改变和形成的,属于外铄论的观点。由此,A、C两项正确。

B项:美国心理学家格赛尔通过双生子爬梯实验提出“成熟势力说”,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用,体现了内发论的观点。与题干不符,排除。

D项:威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量,强调了基因遗传的重要作用,属于内发论的观点。与题干不符,排除。

以上就是“教育学知识点:人的身心发展动因之外铄论”相关知识点,希望以上内容对大家的备考有所帮助!

(责任编辑:叶章贤)

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