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正强化、负强化和惩罚,你区分清楚了吗?

来源:福建教师招聘网  时间:2021-01-12 14:42:16

正强化、负强化和惩罚,你区分清楚了吗?

教师招聘考试中斯金纳的操作性条件作用理论多是以客观选择题的形式呈现。虽然考查题型简单,但大多数情况大家容易混淆,所谓知己知彼,百战不殆。今天就给大家挖掘一下著名的“斯金纳箱”的实验,并结合例子从侧面帮助大家加深印象。

所谓的斯金纳箱是行为主义者斯金纳于1938年发明的,操作主角是各种动物。主要的装备是:在一个箱子的一侧有一个可以按压的杠杆,一般都是金属板,在杠杆旁边有一个放着食物的小盒子并且紧挨着箱子上的小孔。动物只要在箱子里面按压杠杆就会有食物从小孔掉入。将一只很饿的小白鼠放置在箱子里面,最开始它会比较随意地摸索,不经意间按压到了杠杆得到食物,以此作为奖励,然后逐渐发现规律,它就会找到获得食物的妙招,直到自己吃饱为止。斯金纳据此提出了著名的操作性条件反射理论。他认为,学习就是一个反应概率不断变化的过程。而强化物的出现,可以增强反应发生的概率。

进一步而谈,他提出了强化理论。斯金纳认为,强化是一种操作,强化可分为正强化和负强化,无论是正强化还是负强化,都能增加行为反应发生的概率。

1.正强化和负强化

正强化:给予一个愉快的刺激,增强行为反应发生的概率。斯金纳的小白鼠正是因为得到了这样的强化物作为奖励,才使它按压杠杆的次数增加。如:妈妈为了激励小明考上重点中学,提出如果他通过努力考上了,就给他买他一直想要的苹果三件套。

负强化:摆脱一个厌恶刺激,增强行为出现的概率。“斯金纳箱”的底部设有电击网,当小白鼠无意间按压杠杆时,可避免电击,那么小白鼠为了避免电击,会增加按压杠杆的频率。如:妈妈为了激励小明考上重点中学,提出如果他通过努力考上了,就撤销他不准玩电子游戏的禁令。

区分:拿到题目,首先看是否是为了增加积极行为反应出现的概率,如果是,再判断正强化还是负强化,给予愉快刺激即正强化,撤销厌恶刺激即负强化。

不管是正强化还是负强化,它的应用都是为了增加行为反应出现的概率。这是我们教师招聘考试的重点也是难点,在考试中我们还不得不注意的另一个概念就是惩罚。

2.惩罚

惩罚指当有机体自发做出某种反应后,给予一个厌恶刺激,以消除或减少此类行为反应出现的概率。如:小明最近沉迷电子游戏导致学业荒废,妈妈给他下了不准玩电子游戏的禁令作为惩罚,其目的是减少小明的不良行为。

【练习题】

1.某老师说现在的学生难以管教,越是批评他们,他们却闹得更欢,违反纪律更严重。这种现象属于( )。

A.惩罚 B.正强化 C.负强化 D.消退

【答案】B。解析:学生违反纪律更严重、闹得更欢了,说明增加了违反纪律行为出现的概率,可以初步判定为强化,而不是惩罚。王老师批评学生并未表明撤销刺激,可以判定对学生来说批评是给予了愉快的刺激,所以是正强化。

2.古代社会对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是一种( )。

A.惩罚 B.正强化 C.负强化 D.替代强化

【答案】C。解析:“从轻发落”是指撤销或减轻了厌恶刺激,以增加“戴罪立功”的行为出现的概率,所以是负强化。

3.雷雷在学校组织的看电影活动中喜欢大声喧哗影响他人观影体验,老师不允许他参加下次团体活动。老师运用的方法是( )。

A.惩罚 B.正强化 C.负强化 D.替代强化

【答案】A。解析:不允许参加团体活动是呈现了一种厌恶刺激,其目的是减少雷雷的不良行为,所以是惩罚。

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斯金纳操作性条件作用理论-强化与惩罚

斯金纳的强化、惩罚与消退

(责任编辑:叶章贤)

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