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2018下半年教师资格证面试幼儿结构化试题(精选)第四批

来源:考生回忆   时间:2019-01-10 14:23:32

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结构化(幼儿)题目解析

一、综合分析类

【题目来源】1月6日 下午 四川省成都市 结构化面试考题

【考题一回顾】在区域活动中,有个孩子向其他小朋友乱扔玩具,老师看到后很生气,于是让这个孩子到角落一个人待着。对于这种做法,你怎么看?

【参考答案】

1.提出观点。

惩罚是一种教育手段,也是一种微妙的教育艺术,“没有惩罚的教育是不完整的”。老师让孩子到角落里待着是一种暂时隔离教育法,是可取的,但是“老师看到后很生气”是一种缺乏耐心的表现。

2.分析论述。

第一,暂时隔离的意义。一是能起到威慑作用。采取“让其到角落一个人待着”的做法,就可以使幼儿感受到自己被区别对待了,故而在心理上产生震动,可以及时制止幼儿的问题行为;二是有利于促进他幼儿反思自己的行为,使其学会控制自己的情绪,同时还会帮助幼儿学会遵守规矩,提升自我约束的能力。

第二,老师缺乏耐心带来的负面影响。一是幼儿尚处于身心发展不成熟阶段,老师的生气和没耐心,会引起孩子心理上对老师的恐惧;二是如果只有惩罚没有教育,那么惩罚的作用是微小的,甚至会让幼儿走向反抗或怯懦两个极端。

3.落实解决。

首先,心怀仁爱。老师对幼儿的暂时隔离,目的是出于对幼儿的教育和引导,而非自己的“很生气”或不耐烦。老师要培养自己的耐心,用爱去做好幼儿保育工作。

其次,明确要求。老师应明确好“隔离”的时间,即通过计时隔离的方法,让幼儿平静下来,使其进行自我认识。

最后,加以引导。隔离之后一定要对幼儿进行说理教育或引导,使其明白受罚的原因,懂得自己的行为对其他孩子的影响。只有这样,才能达到惩罚的目的,让其在成长的过程中,懂得为自己的过失负责,做有责任感的人。中公讲师解析

【题目来源】1月6日 下午 广东省广州市 结构化面试考题

【考题二回顾】习近平主席提出了四个自信,谈谈你对“文化自信”的理解。

【参考答案】

1.提出观点。

习近平主席在十九大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。我认为文化是一个国家的灵魂,而教师是中华文明的传承者、传播者,更要坚定文化自信,传承中国文化。

2.分析论述。

一方面,春秋战国时代,提倡“仁爱”的孔子、“兼爱”的墨子等,都拥有着对自身文化价值的坚定信念,这不仅巩固了中华文化的根基,更支撑起了整个民族当时的精神家园。

一方面,5000年后的今天,习近平总书记提出的“文化自信”,成为理论自信、制度自信、道路自信之后,更基础、更广泛、更深厚的自信,对我国的发展意义重大。教育是增强文化自信的一条重要途径,而在教育中处于主导地位的教师理应成为文化自信的坚定引领者。

3.落实解决。

一方面,教师要自觉学习中华优秀传统文化,做中国文化的传承者。传统文化里包含的教育思想精华,诸如“不愤不启,不悱不发”的启发式教学、“有教无类”的平等教育思想等,同样适用于我们现在的教学。同时,多积累传统文化知识,有效提升自己的文化修养和职业道德,不断提升自我的专业能力。

另一方面,教师要大力弘扬中华优秀传统文化,做中国文化的传播者。在工作中和生活上要随时随地、广泛地传播中华优秀传统文化,对学生做好教育引导,不辱使命,为中华民族伟大复兴培养更多德才兼备的人才。

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