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福建教师资格考试:生物——“总光合”、“净光合”

来源:中国教师资格网   时间:2017-10-17 14:04:01

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在教师资格生物学科笔试中,光合作用出简答题(填空)的频率非常高。做光合和呼吸方面题的时候,有一个重要的公式:总光合速率=净光合速率+呼吸速率,如图所示。

“总光合”、“净光合”傻傻分不清楚?

只要出现计算,基本都离不开这个公式。公式本身很简单,呼吸作用的量通常也都很容易判断出来,但总光合与净光合却总是傻傻分不清楚,那怎么解决这个问题呢?

一般来说,两个部分会考察到总光合与净光合的区分:第一种是在问题中,区分出题目要我们求的是什么光合速率;第二种就是在题干中,给的条件是净光合速率还是总光合速率必须要明确,分析好后才能做题。下面我们就来看看到底什么是总光合速率,什么又是净光合速率。

总光合作用速率(又称真、真正、实际光合作用),是指一段时间内植物体内进行光合作用的总量;如果题干中明确的给出了“总光合”、“真正光合”、“实际光合”等字眼,那么就可以直接确定。

净光合作用速率(表观光合作用),是指一段时间内植物体内发生光合作用的总量减去呼吸作用的量。同样,如果直接给出那就不需要判断了。

但是大多数没有那么明确,题目中主要以两种方式呈现,一种是气体的变化量,另一种是有机物的变化量。我们也从这两个方向来看下怎么区分总光合速率和净光合速率。

一、O2或CO2的变化

阅读题干时一定要注意是什么释放或吸收了气体,常见的有:植株、叶片、叶肉细胞、叶绿体。还有一种就是密闭的空间或者容器中,O2或者CO2含量的变化。具体来看下怎么区分:

总光合作用速率:1.光合作用利用的CO2量、产生的O2量;

2.植物叶绿体吸收的CO2量、释放的O2量;

3.植物光合作用吸收的CO2量,植物光合作用产生的、制造的O2量。

净光合作用速率:1.植株吸收CO2的量、释放O2的量;

2.植物叶片吸收CO2的量、释放O2的量;

3.叶肉细胞吸收CO2的量、释放O2的量;

4.容器中CO2的减少量、O2的增加量。

二、有机物含量的变化

总光合作用速率:植物叶绿体产生、制造、合成有机物(或葡萄糖、淀粉等)的量; 植物光合作用产生、制造、合成有机物(或葡萄糖)的量。

净光合作用速率:植株、叶片积累或增加的有机物(或葡萄糖、淀粉等)的量。

看了这些如果还不太明确,那我们就结合下面的题目再来详细讲解下。

注意:植物、叶片和叶肉细胞的净光合并不完全相同,因为植物除了能进行光合作用的叶片中的叶肉细胞外,还有其他的不能光合作用只能进行呼吸作用的部分,如根和成熟的茎等。也就是净光合量一般来说:叶肉细胞>叶片>植株。

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